2、德邦音乐家贝众芬正在落空倾听才具后发出“我要扼住运道的咽喉”的豪言壮语。他用《运道》之乐谱写了我方性命的明朗○▲，用不服于运道的形式让全宇宙人瞥睹了他的身影。

　　1、牛顿小工夫念书不消功，是班中收获最差的学生之一▲○。一次他把我方做的小风车带到学校。同砚嘲乐他虽会做小风车▲○，却不懂此中的道理，还把风车打碎了○▲。牛顿从此变得爱动脑筋、爱研习了，他要让那些瞧不起他，欺负他，嘲乐他的人认识，我方正在研习上也是强者。征服我方的弱点○，做研习强者的节气究竟使他成为了“科学伟人”。

　　牛顿小工夫念书不消功，是班中收获最差的学生之一○○。一次他把我方做的小风车带到学校。同砚嘲乐他虽会做小风车▲，却不懂此中的道理○▲，还把风车打碎了▲。牛顿从此变得爱动脑筋、爱研习了○○，他要让那些瞧不起他○▲，欺负他▲○，嘲乐他的人认识，我方正在研习上也是强者。征服我方的弱点，做研习强者的节气究竟使他成为了“科学伟人”○○。

　　3、正在邓亚萍小的工夫▲○，为了培育她成才，父亲曾将她送到河南省乒乓球队去深制。然而▲○，去后不久便被退了回来，其由来是个子矮○，手臂短，没有繁荣出息▲○，这给少年邓亚萍的精神上留下了一道深深的伤痕。令人欣慰的是，正在父亲的推动下，固执的邓亚萍并未因而一蹶不振，相反○▲，她练得越发刻苦▲○。能够如此说▲，是清贫、妨碍和毅力劳绩了乒坛“邦手”。

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　　牛顿小工夫念书不消功的小故事，是班中收获最差的学生之一○▲。一次他把我方做的小风车带到学校。同砚嘲乐他虽会做小风车○，却不懂此中的道理▲▲，还把风车打碎了。牛顿从此变得爱动脑筋、爱研习了，他要让那些瞧不起他○▲，欺负他○，嘲乐他的人认识▲，我方正在研习上也是强者。征服我方的弱点▲○，做研习强者的节气究竟使他成为了“科学伟人”。

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　　牛顿小工夫念书不消功，是班中收获最差的学生之一○▲。一次他把我方做的小风车带到学校。同砚嘲乐他虽会做小风车，却不懂此中的道理○，还把风车打碎了。牛顿从此变得爱动脑筋、爱研习了，他要让那些瞧不起他○▲，欺负他，嘲乐他的人认识○▲合于胜利的小故事，合于胜利，我方正在研习上也是强者。征服我方的弱点，做研习强者的节气究竟使他成为了“科学伟人”。